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Les 9 séquences proposées

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Séquence	Descriptif
Séquence 1 « L’Homme et les TP »	A partir d’une vidéo et d’une photo, recherche de l’utilité des TP pour l’homme
Séquence 2 « Ouvrages »	A partir d’une définition, recherche du type d’ouvrage et son illustration
Séquence 3 « Glossaire d’un projet routier »	A partir d’une succession de photos de chantier d’un même ouvrage, définition de l’environnement d’un projet routier Découverte du vocabulaire technique TP
Séquence 4 « Les TP en chiffres »	Etude chiffrée et statistiques du nombre d’entreprises et du nombre de salariés, de la place des femmes. Recherche des grandes entreprises françaises Situation géographique des entreprises dans le monde Recherche des grands chantiers en cours
Séquence 5 « Des hommes et des ouvrages »	Découverte des acteurs sur un projet de construction d’une ligne de TGV. Descriptif des tâches de chacun et des compétences. Les responsabilités de chacun. Descriptif des matériels utilisés
Séquence 6 « Trajectoires professionnelles »	Suivi des expériences professionnelles de plusieurs personnes. L’évolution des métiers L’évolution des carrières dans le TP
Séquence 7 « Des formations pour une qualification »	Les différents diplômes Les niveaux de qualification La carte des lieux de formation
Séquence 8 « Jouons »	Création d’un jeu « qui est-ce ? » Création d’un jeu de cartes « les 7 familles » Création d’un jeu « le monopoly des ouvrages d’art d’une ville
Séquence 9 « Questionnement »	Questionnement sur le chantier Questionnement dans une classe Questionnement dans une entreprise Rapport de stage

Les activités proposées sont pluridisciplinaires et s’appuient sur le site planète-TP.

Ci-dessous, le tableau fait référence à certains piliers du socle commun des connaissances et compétences à acquérir au collège. Les activités proposées mettent en œuvre ces connaissances et compétences.

Compétence 7	Connaissances : Connaître l’environnement économique : l’entreprise ; les métiers de secteurs et de niveaux de qualification variés ainsi que les parcours de formation correspondants et les possibilités de s’y intégrer. Capacités : identifier un problème et mettre au point une démarche de résolution ; rechercher l’information utile, l’analyser, la trier, la hiérarchiser, l’organiser, la synthétiser ; Attitudes : ouverture d’esprit aux différents secteurs professionnels et conscience de leur égale dignité.
Compétence 6	Connaissances : les principales données relatives à la démographie et à l’économie françaises. Capacités : communiquer et travailler en équipe, ce qui suppose savoir écouter, faire valoir son point de vue, négocier, rechercher un consensus, accomplir sa tâche selon les règles établies en groupe.
Compétence 4	Capacités : créer, produire, traiter, exploiter des données ; s’informer, se documenter ; communiquer, échanger.
Compétence 3	Connaissances : Pour ce qui concerne l’organisation et la gestion de données et les fonctions : la proportionnalité : propriété de linéarité, représentation graphique, tableau de proportionnalité, « produit en croix » ou « règle de 3 », pourcentage, échelle ; –* les représentations usuelles : tableaux, diagrammes, graphiques ; savoir que la maîtrise progressive de la matière et de l’énergie permet à l’Homme d’élaborer une extrême diversité d’objets techniques, dont il convient de connaître : –- les conditions d’utilisation ; –- l’impact sur l’environnement ; –- le fonctionnement et les conditions de sécurité ;
Compétence 1	Connaissances : Les élèves devront connaître un vocabulaire juste et précis pour désigner des objets réels. Capacités : L’élève devra être capable d’utiliser des dictionnaires